La situazione attuale richiede ai genitori di svolgere, in uno spazio delimitato, almeno due ruoli simultaneamente: la genitorialità e l’identità lavorativa. Lo spazio casalingo è quindi diventato sede di differenti attività: luogo scolastico, lavorativo, dell’attività motoria, costringendo a far coesistere una serie di ingranaggi, dentro un solo contenitore: la casa.
Didattica a distanza Coronavirus: nuove modalità di apprendimento
L’argomento scuola è fonte di preoccupazione e di difficile gestione, anche per limiti concreti. La poca omogeneità della scuola, tramite lezioni online, video e email degli insegnanti, richiede a tutti un nuovo adattamento.
Il bambino risentirà quindi dei minori stimoli, con il rischio di utilizzare molte meno risorse e spinta motivazionale. Nondimeno, il ruolo del genitore e dell’insegnante rischiano di sovrapporsi, almeno in parte, e conseguentemente i compiti possono diventare sede di forte conflitto.
L’apprendimento troverà maggiori ostacoli, proprio a partire dalla diversa modalità di fruizione del medesimo. La mancanza di un apprendimento “esperienziale” supportato dal luogo scuola e dai suoi 
“abitanti”, insieme all’identità di “studente” meno marcata e più labile tra le mura di casa, potrebbe alimentare sentimenti negativi e di riluttanza.
Dall’altra parte, bisogna considerare che i forti cambiamenti costringono i cervelli a diventare flessibili e a mettere in campo nuove risorse mentali. Il processo di maturazione della mente in età evolutiva potrebbe essere anche agevolato da una struttura meno rigida e vincolante.
Didattica a distanza, i rischi
Come noi grandi, anche per i bambini lo spostamento del loro “lavoro” tra le mura di casa renderà il tutto più faticoso. Mancano gli stimoli sensoriali ed emotivi vissuti a scuola, quali:
- il rapporto con le insegnanti, che può motivare e spingere al miglioramento;
- una “sana” competizione con i compagni;
- un livello di ansia, ad esempio durante le verifiche, che sostiene ed è auspicabile per coinvolgere emotivamente il bambino e quindi “muoverlo” verso l’obiettivo di imparare cose nuove, essere curioso e aumentare le sue capacità.
La parte più razionale del bambino, quindi porsi obiettivi, organizzarsi il lavoro, scegliere tempi e luoghi adeguati, è in sinergia con la sua parte emotiva. Con la didattica a distanza, che si svolge fra le mura di casa, luogo “protetto” per eccellenza dove ci si rilassa e ci si riposa”, c’è il rischio per alcuni di appiattire la motivazione e rendere “la scuola a casa” una estrema fatica.
Come gestire la “scuola a casa”?
Per gestire al meglio la didattica a distanza durante una quarantena o dettata dai decreti in vigore, ecco alcune indicazioni che i genitori potranno seguire per agevolare i propri figli:
- Organizzare, se possibile, uno spazio scuola, anche il salotto, che resti stabile per tutto il periodo.
- Diminuire le aspettative e pretendere di meno. I bambini a casa non possono seguire in modo pedissequo il programma che sarebbe dovuto essere svolto a scuola.
- Elogiare gli sforzi, apprezzando ad esempio il bambino che decide di leggere in autonomia, visto il maggior tempo a disposizione.
- Accompagnare il bambino nella lettura del libro di testo scolastico, relativo alle slide o alle lezioni online, con una guida che porti a soffermarsi su certe parti e capire i passaggi importanti, ma difficili.
- Per stimolare l’interesse per la lettura, prediligere i libri cartacei, la cui comprensione è maggiore rispetto agli e-book, quindi alla lettura su video. Talvolta possono sorgere domande di comprensione da parte del bambino rispetto alla lettura, per cui ricordategli che siete disponibili a eventuali chiarificazioni.
- Per gli studenti senza particolari difficoltà più che curare i dettagli della preparazione seguendo in maniera rigida il programma, si consiglia di favorire lo sviluppo di interessi autonomi.
- Differentemente, per gli studenti con difficoltà di apprendimento, che risentiranno meno del confronto con i compagni, si possono individuare degli obiettivi precisi e puntare su di essi con attività ad hoc. Potrebbe essere un buon momento per esercitarsi maggiormente, proprio dove ci sono maggiori fragilità.
- Utile anche richiedere un consulto con uno specialista, preferibilmente con chi ha incontrato o tuttora sta seguendo il bambino così da ricevere delle linee guida di condotta da condividere anche con gli insegnanti.
Per approfondire il tema della Didattica a distanza e delle sue ricadute sui bambini in età scolare e i rischi ai quali si può andare incontro leggete l’articolo completo di Eleonora Filosi (Psicoterapeuta) su Santagostino Bimbi.
